Tanulói motiváció és ösztönzés a duális képzésben
Jó gyakorlatok a Z-generációs tanulók bevonására, ösztönzésére a munka világába; hátrányos helyzetű tanulók ösztönzése; mintaértékű projektoktatási módszerek bemutatása a duális képzésben, heti modellben és a tapasztalatok összegzése, javaslatok megfogalmazása – mindezekről az izgalmas témákról volt szó azon a szakmai kerekasztal-megbeszélésen, amelyet a Kamaránk debreceni székházában tartottak június 25-én.
Kontér Mária, a HBKIK oktatási és képzési osztályvezetője, stratégiai koordinátor megnyitója után Sebe Tamás, az MKIK ágazati készségtanács koordinátora bemutatta az ágazati készségtanácsok (ÁKT) rendszerét, illetve a kamara ebben vállalt szerepét. Az ÁKT-nak az a célja, hogy a piaci igényeknek megfelelően formálja a szakképzést.
Mucsi András, az OPUS Titász Debrecen műszaki utánpótlás képzés szakterület vezetője „Jó gyakorlatok a Z-generációs tanulók bevonására, ösztönzésére a munka világába” című előadásában leszögezte: a Z-generációs fiatal arról ismerszik meg, hogy teljesen kikészül attól, ha valamelyik elektronikus okos eszköze éppen nem működik! „A Z-generációba az 1995-2009 között születetteket soroljuk. Ők azok, akik már a digitális korszakba születtek bele, szeretnek gyorsan és könnyen információhoz jutni, fontos számukra az önképzés, az online világban otthonosan érzik magukat (sokszor otthonosabban, mint a való világban). A Z-generációsoknak fontos, hogy egyéniségek tudjanak lenni, ki tudjanak tűnni a tömegből, ugyanakkor a skatulyákat nehezen viselik. Igyekeznek megkeresni a valódi identitásukat. Nagyon hisznek a kommunikációban, szeretnek beszélgetni, vitatkozni, érvelni is… – ez mind-mind olyan generációs jellemző, amit a szakképzés, a duális képzés során a pedagógusnak, a szakoktatónak érdemes tudni. Mucsi András szerint olyan egy mai fiatal, mint a TikTok: 20-30 másodpercig tart egy rövid történet az ő életében, és ha az nem volt elég impulzív, akkor ez a 20-30 másodperc is „megy a levesbe”. – Nehezen viselik a monotonitást, az unalmas dolgokat, nehéz lekötni a figyelmüket. Nehezen köteleződnek el, nehezen választanak pályát, vagy akár duális képzőhelyet. Mindebből következően az egyik legfontosabb dolog számukra a hatékony pályaorientáció. Ez viszont csak akkor lesz eredményes, ha a generáció igényéhez igazodik, és persze kellően interaktív. Impulzív, élményszerű gyárlátogatásnak van értelme, ahol korszerű digitális technikát is bevethetünk.
Markovics Zsolt, az E.ON szakképzési referense a hátrányos helyzetű tanulók ösztönzését nehéz kérdésnek tartja. Elméletben mindenki helyesli azt, hogy a hátrányos helyzetű tanulót segíteni kell, de ha azt mondanánk, hogy egy-egy ilyen nehéz sorsú fiatalt haza kellene vinni a saját otthonukba, egy-két lépést mindenki hátra lépne. Sok családban az a baj, hogy a felmenők alacsony iskolázottságúak, és nem igazán tudnak támogatók lenni, amikor a gyerek továbbtanulásáról van szó. Meggyőződésünk, hogy ha a fiatal kezébe tudunk adni egy biztos szakmát (mint amilyen például a villanyszerelő szakma), azzal tartósan kiemelhetjük őt a mélyszegénységből. Ehhez adnak a cégek, a duális képzőhelyek ösztöndíjat, valamint mentort biztosítanak, és korszerű vállalati környezetet. Ez ráadásul jó nekünk is, hiszen kapunk egy olyan elkötelezett munkavállalót, akiből négy-öt év múltán akár mesterszerelő is válhat – mondta.
Vizi Tibor, a BMW Group Debrecen szakképzési csoportvezetője tapasztalatai szerint a Z-generáció esetében sem feltétlenül arról van szó, hogy a fiatal nem akarja az adott szakmát elsajátítani, csak éppen ezek a gyerekek „másképp vannak bedrótozva”. – Nehezebb lekötni tartósan a figyelmüket, de nem lehetetlen. Ha sikerül, és felépül egyfajta kölcsönös bizalom a képzők és a képzendők között, akkor feleannyi energiával kétszer olyan messzire juthat el a csapat – fogalmazott.
A jelenlévő vállalkozók, kkv-k, duális képzőhelyek képviselői az egyes témakörök végén saját véleményükkel, tapasztalataikkal egészítették ki, illetve vitatták meg a felvezető előadásokat. Az elhangzottakról az ágazati készségtanács részére összefoglaló készül, amelybe az érdemi javaslatok beépítésre kerülnek.
Petneházi Attila
